Notícies Desenvolupadors Empresa Bloc de la cadena explicada Esdeveniments i conferències PremsaButlletins informatius

Subscriu-te al nostre butlletí.

Correu electrònic

Respectem la vostra privadesa

IniciBlogCodefi Actius

Aprofiteu Blockchain per superar la bretxa per a l’educació digital: finançament municipal innovador en temps del coronavirus

per Alex Kostura, 1 de maig de 2020 Publicat l’1 de maig de 2020

La pandèmia del coronavirus ha canviat gairebé tots els aspectes de la nostra vida quotidiana. Un àmbit on hi ha impactes immediats i efectes a llarg termini en una àmplia gamma de qüestions és l’educació. Les restriccions de distanciament social han portat els estudiants i els professors fora de les aules per al futur previsible. Malauradament, molts dels nostres sistemes escolars i governs locals no estaven preparats per a aquesta transició cap a l’aprenentatge 100% digital.

Molts estudiants i professors no tenen l’essencial per a l’aprenentatge en línia: un ordinador domèstic que es pot dedicar al seu propi ús i una connexió a Internet d’alta velocitat fiable. Els estudis previs s’han centrat en si existia “un ordinador” o “accés a Internet”, no si en realitat es tractava d’una configuració funcional perquè aquest nen aprengués digitalment a distància. Les comunitats nord-americanes han d’explorar amb urgència les necessitats tècniques reals juntament amb mecanismes de finançament innovadors per abordar les mancances i preparar-se per a un futur on més, per no dir tots, l’aprenentatge tingui lloc en línia.

Les necessitats imprevistes requereixen noves solucions. Les institucions i les corporacions mundials ho són abraçant la tecnologia blockchain per actualitzar els processos heretats, promoure la transparència i reduir els costos. A ConsenSys disposem d’una gamma d’eines que els governs estatals i locals poden adoptar per abordar aquests reptes immediatament

La divisió digital

Amb l ‘aprenentatge en línia, bretxa digital empitjora. És menys probable que les llars amb ingressos més baixos tinguin un ordinador a casa o tinguin accés a Internet d’alta velocitat. Els estudiants de les zones rurals manquen especialment d’accés a banda ampla i aquestes disparitats augmenten per als estudiants minoritaris.

Els recursos són escassos i els programes actuals només satisfan parcialment les necessitats dels nostres estudiants. Quan New Bridges Elementary (PS532) a Brooklyn, Nova York, va començar l’ensenyament a distància el mes passat, moltes famílies no tenien la tecnologia adequada. Una organització sense ànim de lucre, The Friends of New Bridges, va llançar una iniciativa urgent de recaptació de fons en línia. En un carta als donants, van afirmar, “si bé el Departament d’Educació (DOE), la ciutat i les empreses de telecomunicacions han pres algunes mesures per connectar els estudiants, hi ha famílies que per diversos motius no han pogut accedir a aquests suports”.

La situació de la meva germana presenta un grup comú de problemes. És professora d’escola primària a Virgínia i té previst utilitzar part del seu control d’estímuls del govern federal dels EUA per comprar un nou ordinador portàtil casolà, entre una llarga llista d’altres prioritats per a la seva família. La seva escola oferia un nombre limitat d’ordinadors portàtils a professors que no tenien ordinador domèstic. Com que en té una a casa, no es va classificar. No obstant això, comparteix aquest ordinador portàtil amb el seu fill de 6 anys, que ara completa moltes de les seves tasques escolars en línia. La seva escola només oferia dispositius als nens de 3r, 4t i 5è de primària. Simplement no està equipada entre ensenyar als seus estudiants en línia, facilitar l’educació del seu fill i entretenir els seus fills de 2 anys!

Professors individuals als EUA gastar una mitjana de 459 dòlars cada any sobre material escolar. I no es reemborsarà el 90% d’aquests professors. Ara és probable que els professors gastin diners addicionals en el maquinari i el programari necessaris per fer la seva feina i servir als seus estudiants. També requeriran recursos i temps addicionals per aprendre a avaluar i utilitzar recursos gratuïts en línia, com ara Acadèmia Khan. Moltes empreses tecnològiques també han ofert recursos gratuïts, com ara Microsoft s’uneix a la COVID-19 Education Coalition de la UNESCO oferir accés a eines que ajudin els estudiants i els professors a continuar aprenent i ensenyant a través de la pandèmia. Però, de nou, els professors i les comunitats han de saber on han d’accedir als recursos, com s’han d’accedir i com avaluar si això és el correcte per a les necessitats específiques dels estudiants..

Més enllà d’aquestes necessitats immediates i fàcilment identificables, hi ha moltes altres actualitzacions del nostre sistema educatiu que requeriran una atenció centrada i un finançament innovador. Tom Hay és el director de l’Acadèmia ConsenSys i un educador que ha passat bona part de la seva carrera recolzant la transformació digital de l’educació. Va identificar necessitats addicionals que eren tan urgents i que requeririen una inversió financera important:

• Eines digitals alternatives o suplementàries per a estudiants amb capacitats diferents

• Alfabetització digital i formació en informàtica perquè els professors utilitzin les eines de manera més eficaç

• Actualització de sistemes i processos d’aprenentatge en línia (assistència, notes, etc …)

• Planificació de l’ajut financer durant la recessió econòmica perllongada

És evident que els herois quotidians han intensificat la resposta immediata. Els treballadors del govern estatal i local i els contractistes de serveis són, sens dubte, un dels herois que treballen hores extres per mantenir els serveis vitals als ciutadans en funcionament. Però, la bretxa actual de finançament per a necessitats educatives requerirà que els governs estatals i locals i els seus assessors financers siguin creatius.

S’està actualitzant un clàssic per a la interacció amb la comunitat

Una solució possible és mirar una eina de finançament tradicional d’una nova manera. Des de fa més de 200 anys, els governs locals han emès bons municipals per recaptar fons per a infraestructures comunitàries crítiques, i les escoles no han estat una excepció. De fet, molts districtes escolars tenen la capacitat d’emetre bons municipals de manera independent i, independentment o a través del seu municipi, han finançat projectes i programes de transformació als EUA mitjançant emissions de bons, proporcionant oportunitats d’inversió impulsades per la comunitat.

En els seus més de 200 anys d’història, el vincle municipal no ha vist molta innovació. No obstant això, algunes localitats han experimentat amb èxit amb bons mini-municipals, o “mini munis”, que solen ser menors en quantitat total de dòlars (<Entre 10 i 15 milions de dòlars) i utilitzant la nova tecnologia es poden vendre a denominacions de fins a 100 dòlars, de manera que els inversors locals puguin pagar-los. Tradicionalment, els bons es venen a denominacions de 100.000 dòlars, i fins i tot els programes mini-muni han utilitzat tradicionalment denominacions de 5.000 dòlars, cosa que els posa fora de l’abast de molts inversors individuals. La ciutat de Denver va desenvolupar un programa de mini-bons amb èxit amb provada popularitat entre els inversors locals. Una emissió de 12 milions de dòlars el 2014 es va esgotar als residents de Denver en menys de 20 minuts.

Una sèrie de mini-bons destinats a finançar petits projectes discrets i dirigits a inversors locals podrien ser ideals per a ciutats i estats que volen recaptar diners per millorar l’educació digital a les seves comunitats. Tanmateix, l ‘estructura heretat del mercat significa els costos d’aquestes emissions més petites són realment més alts que els de més de 10 milions de dòlars. A més, els costos administratius associats a l’execució d’un programa de minibons amb centenars d’inversors individuals poden ser prohibitius per al personal de la ciutat.

Per solucionar aquests problemes, es recomana un canvi d’imatge digital per al bo municipal. Presentació del bo municipal digital: un bo emès i gestionat en una plataforma digital compatible amb la tecnologia blockchain.

Presentació dels bons municipals digitals

Un dels grans avantatges de la tecnologia blockchain d’última generació actual és la possibilitat de llançar recursos digitals programables en un format intuïtiu i fàcil d’utilitzar tant per a l’inversor com per a l’emissor. Mitjançant l’ús de contractes intel·ligents: es poden gestionar regles de negoci automatitzades per a accions com l’emissió, la divulgació d’inversors i la distribució de pagaments des d’un únic tauler. I el paper fonamental d’una cadena de blocs és permetre un registre en temps real de propietat i transaccions que sigui auditable i criptogràficament segur, però a tots els efectes des de la perspectiva de l’usuari que simplement està fent “el capó”.

ConsenSys va construir la plataforma Codefi Assets per aportar aquests avantatges als bons municipals i proporcionar un enfocament a mida i llest per desplegar-se fora de la plataforma. La plataforma digital racionalitza tot l’emissió de bons i el procés de gestió del cicle de vida, cosa que el converteix en un procés més accessible i eficient per als governs estatals i locals. Però també en aquest moment difícil, tota l’emissió es pot anunciar en línia, vendre i emetre a través d’un portal en línia sense necessitat de transaccions físiques en paper ni en persona. En un moment en què sabem que Covid19 sobreviu en paper fins a 24 hores i les preguntes sobre la immunitat són abundants, una plataforma digital no només és una consideració d’eficiència, sinó també de salut pública..

Amb Codefi Assets, les ciutats i els estats tenen una nova flexibilitat per emetre bons per quantitats menors per finançar programes i projectes educatius específics. Poden fer-ho a un temps de comercialització molt més ràpid que els bons tradicionals i d’una manera que arribi a les persones amb seguretat a casa seva mitjançant una plataforma digital.

A més, la plataforma permet a l’emissor triar limitar la comercialització als inversors locals (per codi postal, per exemple), on és probable que la inversió sigui molt més significativa. Imagineu proporcionar als ciutadans l’oportunitat d’invertir directament en ordinadors portàtils nous per a cada estudiant de la seva comunitat. Com que és un bo i no simplement una donació, aquests inversors locals també veuran un retorn d’aquesta inversió durant un període de temps.

L’emissor o el seu representant autoritzat també tenen accés a un tauler que els permet veure el perfil dels seus inversors, enviar comunicacions i fins i tot distribuir pagaments de cupons. Això obre noves possibilitats de compromís ciutadà en el futur.

Les eines hi són. El vehicle de finançament és un clàssic que s’utilitza amb èxit des de fa més de 200 anys. I la plataforma Codefi Assets s’ha desplegat amb èxit per digitalitzar i optimitzar les transaccions del mercat de capitals.

La notícia encoratjadora és que a les ciutats els agrada Berkeley, Califòrnia i Denver, CO exploraven les possibilitats del blockchain abans de la crisi actual. A la llum de les prioritats emergents i urgents en matèria de finançament de l’educació, els governs estatals i locals dels Estats Units haurien de considerar els bons municipals digitals amb plataformes llistes per utilitzar com Codefi Assets.

Escrit per Alex Kostura

Per obtenir més informació sobre els bons municipals digitals o per programar una demostració de Actius Codefi, Si us plau, poseu-vos en contacte amb: aquí.

Industry Insight Newsletter Subscriviu-vos al nostre butlletí per obtenir les últimes novetats d’Ethereum, solucions empresarials, recursos per a desenvolupadors i molt més.